Sådan laver du en interviewguide: skabelon, et fuldt eksempel fra forskningsspørgsmål til opfølgning, gode interviewspørgsmål og samtykkeerklæring.

En god interviewguide oversætter dit forskningsspørgsmål til temaer og spørgsmål, som en deltager kan svare på med egne ord. Her får du en skabelon, et fuldt udfyldt eksempel på en interviewguide til et semistruktureret interview, råd om gode interviewspørgsmål og en gennemgang af, hvad en samtykkeerklæring til interview skal indeholde.
En interviewguide er dit manuskript til interviewet. Den indeholder de temaer, du skal nå igennem, et eller flere hovedspørgsmål til hvert tema og forslag til opfølgende spørgsmål. Den beskriver også, hvordan du indleder og afslutter.
Hvor stramt guiden styrer samtalen, afhænger af interviewformen. I et struktureret interview læser du spørgsmålene op ordret. I et semistruktureret interview er guiden en huskeliste, du bruger fleksibelt: Du må ændre rækkefølgen og følge op på det, deltageren siger, så længe alle temaer bliver dækket.
Skriv forskningsspørgsmålet øverst i guiden. Alt i guiden skal hjælpe med at besvare det. Spørgsmål, der bare er "interessante", skal ud.
Bryd forskningsspørgsmålet ned i tre til fem temaer. Hvert tema er et delområde, du skal vide noget om. Temaerne kan komme fra teori, tidligere forskning eller din egen forundersøgelse.
Forskningsspørgsmål er skrevet i fagsprog. Interviewspørgsmål skal være forståelige for deltageren. Kvale og Brinkmann skelner mellem forskningsspørgsmålenes tematiske side og interviewspørgsmålenes dynamiske side: Et godt interviewspørgsmål bidrager både til den viden, du søger, og til en god samtale. "Hvordan oplever du rolleforventningerne i overgangsfasen?" er et forskningsspørgsmål. "Hvordan var din første uge på afdelingen?" er et interviewspørgsmål.
Skriv to til tre opfølgende spørgsmål under hvert hovedspørgsmål. Du bruger dem ikke alle, men de hjælper dig, hvis svaret bliver kort eller generelt.
Start med lette, konkrete spørgsmål, og gem følsomme eller abstrakte emner til midten, når deltageren er kommet godt i gang. Slut af med et åbent spørgsmål.
Interview en person, der ligner dine deltagere. Bliver spørgsmålene forstået, som du havde tænkt? Overlapper nogle af dem? Holder tiden? Ret guiden, og gem den oprindelige version, så du kan beskrive ændringerne i metodeafsnittet.
Du kan bruge denne opbygning som skabelon. Mange studerende sætter den op som en tabel i Word med en kolonne til noter, som de udfylder under interviewet.
| Del | Indhold | Tid |
|---|---|---|
| Indledning | Præsentation, formål, optagelse, samtykke, varighed | 3-5 min |
| Opvarmning | Baggrund og et let, konkret åbningsspørgsmål | 5 min |
| Tema 1 | Hovedspørgsmål + opfølgende spørgsmål | 10 min |
| Tema 2 | Hovedspørgsmål + opfølgende spørgsmål | 10 min |
| Tema 3 | Hovedspørgsmål + opfølgende spørgsmål | 10 min |
| Afrunding | "Er der noget, jeg ikke har spurgt om?" | 5 min |
| Efter optagelse | Tak, hvad der sker med materialet, kontaktoplysninger | 2 min |
Til hvert tema kan du bruge fire kolonner: tema, hovedspørgsmål, opfølgende spørgsmål og noter. Så kan du se på ét blik, hvad du mangler at dække.
Her er et fuldt udfyldt eksempel på en semistruktureret interviewguide. Projektet er en bacheloropgave om nyuddannede sygeplejersker.
Forskningsspørgsmål: Hvordan oplever nyuddannede sygeplejersker overgangen fra uddannelse til det første job på en hospitalsafdeling, og hvad hjælper dem i den første tid?
Indledning (læses op): "Tak, fordi du vil være med. Jeg skriver bacheloropgave om nyuddannede sygeplejerskers første tid i jobbet. Interviewet tager cirka en time, og jeg optager det, så jeg kan skrive det ud bagefter. Du bliver anonymiseret, og du kan til enhver tid trække dig. Har du spørgsmål, før vi går i gang?"
| Tema | Hovedspørgsmål | Opfølgende spørgsmål |
|---|---|---|
| Opvarmning | Kan du fortælle, hvordan du endte på netop den afdeling? | Hvor længe har du været der? Hvad havde du hørt om stedet på forhånd? |
| De første uger | Hvordan var din første uge? | Kan du beskrive en bestemt vagt? Hvad overraskede dig? |
| Ansvar og usikkerhed | Kan du fortælle om en situation, hvor du følte dig usikker? | Hvad gjorde du? Hvem spurgte du? Hvordan ville du håndtere det i dag? |
| Introduktion og støtte | Hvordan blev du taget imod af dine kolleger? | Havde du en fast kontaktperson? Hvad virkede, og hvad manglede? |
| Forventninger | Hvordan passede jobbet med det, du havde forestillet dig under uddannelsen? | Hvad havde du gerne vidst før? Hvad føler du, at uddannelsen gav dig? |
| Afrunding | Hvis du skulle give et råd til en, der starter næste måned, hvad skulle det være? | Er der noget, vi ikke har talt om, som er vigtigt for at forstå din første tid? |
Læg mærke til tre ting i eksemplet. Hovedspørgsmålene beder om konkrete oplevelser, ikke vurderinger. Det følsomme tema om usikkerhed kommer først, når deltageren er varmet op. Og guiden slutter med et åbent spørgsmål, der giver deltageren plads til at tilføje det, du ikke havde tænkt på.
| Undgå | Skriv i stedet |
|---|---|
| Ledende: "Var det ikke hårdt at stå alene med ansvaret?" | "Hvordan var det at stå med ansvaret?" |
| Dobbelte: "Hvordan var introduktionen og samarbejdet?" | Ét spørgsmål ad gangen |
| Lukkede: "Fik du en god introduktion?" | "Hvordan foregik din introduktion?" |
| Abstrakte: "Hvad betyder faglig identitet for dig?" | "Kan du fortælle om en dag, hvor du følte dig som sygeplejerske?" |
| Tidligt "hvorfor": "Hvorfor søgte du det job?" | Start med "hvad" og "hvordan", spørg til begrundelser senere |
| Fagsprog og forkortelser | Deltagerens egne ord |
Et ledende spørgsmål er ikke altid forkert. Fortolkende spørgsmål som "Så du mener, at det var kollegerne, der gjorde forskellen?" bruges bevidst til at kontrollere, om du har forstået deltageren rigtigt. Problemet opstår, når du lægger dit eget svar i spørgsmålet, før deltageren har fortalt noget.
Når du optager et interview, behandler du personoplysninger. Stemmen, navnet og det, deltageren fortæller, kan som regel føres tilbage til en bestemt person. Derfor skal deltageren vide, hvad der sker med oplysningerne, og i de fleste studenterprojekter skal du have et skriftligt samtykke.
Dette er generel vejledning, ikke juridisk rådgivning. Følg altid din uddannelsesinstitutions egne regler og skabeloner.
Informeret samtykke betyder, at deltageren ved, hvad hun siger ja til, før hun siger ja. Persondataforordningen (artikel 4, nr. 11) definerer samtykke som en frivillig, specifik, informeret og utvetydig viljestilkendegivelse. Det skal være en aktiv handling, fx en underskrift eller et kryds, og du skal kunne dokumentere det. Et forhåndsudfyldt felt eller en antagelse om, at deltagelse er lig med samtykke, er ikke nok.
Med udgangspunkt i persondataforordningens oplysningspligt (artikel 13) og de skabeloner, danske uddannelsesinstitutioner som SDU og VIA stiller til rådighed, bør erklæringen mindst indeholde:
Jeg giver hermed samtykke til, at [navn], studerende på [uddannelse], må optage og transskribere mit interview og bruge det i bacheloropgaven "[titel]". Optagelsen opbevares sikkert og slettes, når opgaven er bedømt og klagefristen er udløbet. Jeg bliver anonymiseret i opgaven. Mine oplysninger kan deles med vejleder og censor. Jeg ved, at deltagelse er frivillig, og at jeg til enhver tid kan trække mit samtykke tilbage ved at skrive til [e-mail]. Jeg kan klage til Datatilsynet over behandlingen.
Dato: ______ Navn: ______ Underskrift: ______
Er du ansat forsker, eller indgår dit projekt i et større forskningsprojekt, bruger institutionen ofte et andet behandlingsgrundlag end samtykke. Databeskyttelseslovens § 10 giver fx adgang til at behandle følsomme oplysninger i videnskabelige undersøgelser af væsentlig samfundsmæssig betydning. Så er samtykkeerklæringen snarere et etisk informeret samtykke til at deltage. Spørg din institutions databeskyttelsesrådgiver eller forskningsstøtte, hvilken skabelon du skal bruge.
Bruger du et værktøj til at transskribere, behandler det også oplysningerne. Vælg et, hvor data bliver i EU, og fortæl deltagerne om det. Klang behandler alle data i Europa, er ISO 27001:2022-certificeret og bruger aldrig optagelser til at træne AI. Gentag desuden samtykket mundtligt i starten af optagelsen, så det også fremgår af lydfilen.
Interviewguiden er også en hjælp bagefter. Temaerne i guiden bliver ofte dine første koder, når du skal kode interviewene, og hovedspørgsmålene gør det let at finde de samme steder i alle interview.
Først skal optagelserne dog skrives ud. Med Klang kan du transskribere interview på dansk med interviewer og deltager adskilt og søge på tværs af alle interviewene, fx efter alle svar om "introduktion".
Fem til otte hovedspørgsmål er et godt udgangspunkt til et interview på en time, fordelt på tre til fem temaer. Hertil kommer opfølgende spørgsmål, som du bruger efter behov.
Ja, i de fleste opgaver vedlægges interviewguiden som bilag, så læseren kan se, hvad du spurgte om. Beskriv ændringer undervejs i metodeafsnittet.
Et spørgeskema har faste spørgsmål og ofte faste svarkategorier, som alle besvarer på samme måde. En interviewguide er et redskab til en samtale, hvor du følger op på svarene.
Delvist. Temaerne kan være de samme, men spørgsmålene skal lægge op til, at deltagerne taler med hinanden.
Samtykket skal kunne dokumenteres. Til interview og fokusgrupper er en skriftlig erklæring, som deltageren underskriver, den sikreste løsning. Følg din institutions skabelon, hvis den har en.
Optag interviewene, find svarene på tværs, og hør originalen bag hvert citat.
Transskriber interviewsPrøv Pro gratis i 7 dageKvalitativ metode forklaret: forskellen på kvalitativ og kvantitativ, de vigtigste kvalitative metoder og sådan skriver du metodeafsnittet.
Læs artiklenForskningHvad er et semistruktureret interview? Eksempler på spørgsmål, Kvale og Brinkmanns syv faser, fordele og ulemper og en tjekliste til dit interview.
Læs artiklenForskningLær tematisk analyse trin for trin efter Braun og Clarke: de seks faser, induktiv og deduktiv kodning og et eksempel fra interview til tema.
Læs artiklen